- 方嘉琳
<正> 师范性与学术性之争由来已久,建国40年来,在高师数学系一直存在着尖锐的分歧。一方强调专业水平,一方强调职业训练。各持不同的观点,实际上是对培养目标和人才规格有不同的理解。它直接影响到课程设置、教学大纲、教学方法和教育手段。改革深入到学科领域的今天,统一思想认识,认真解决分歧,已刻不容缓。
1989年01期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 231k] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王鸿钧,杨骞,伊晓,王玉阁
<正> 我们根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神,结合我国高师数学教育的实际,参考国际教育的发展情况,在问卷调查和座谈访问的基础上,经过我研究室的集体讨论,提出高师数学教育改革刍议。
1989年01期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 208k] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 游若云,俞凡
<正> 在党的十一届三中全会以来,我国的教育事业有了很大的发展,取得了显著的成绩。教育的战略地位,越来越多地被人们所认识。当前教育工作中存在的问题,也越来越受到社会的关注,成为人们议论的热门话题。这对于促进教育改革是一种好的势头。高等师范教育是整个教育的基础。因而,高师的教育改革也格外受到重视。本文主要对高师数学教育改革问题,谈一些想法,以期引起大家的讨论。
1989年01期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 200k] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 曲秀芳
,曲立学
文章从高师培养目标出发,提出高师数学教育应从加强科研训练、数学道德因素、科学方法、数学观念、数学应用与应用数学、示范作用等方面提高数学教育水平。
1989年01期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 200k] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 宋大章
,夏怡中
<正> 1 什么是合格的中学教师?什么样的高师毕业生是合格的?人们的认识并不深入,也不很统一。 人们通常都认为,一个合格的教师,应当满足以下几方面的要求: 1)热爱教育事业,积极承担并努力完成教育和教学任务。 2)懂得教育规律,知道怎样通过教育实践达到教育目的。 3)有较坚实的基础知识和教学能力,有对学生进行教育和训练的本领。
1989年01期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张文贵,宋大章
<正> 由于师范院校的主要任务是培养普通中学师资,因此,师范院校教师在业务进修、科学研究等各方面都与综合大学、工科大学有一定区别。随着我国四化建设的进一步发展,社会将不断地向普通教育提出新希望、新要求。而这些任务的实现,最后总要归结到需要高师教育不断进行改革,不断调整教学计划,不断提高教学质量。在这种新形势下高师院校教师的进修文具有时代特点。高师院校的数学教师也是这样,他们的继续教育既是数学学科发展
1989年01期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 179k] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 徐焕章,王福
<正> 整体原理认为:任何系统都有结构,系统整体功能大于各孤立部分功能之和,整体原理具有系统性、完整性、连贯性的普遍原理。高师数学教育是一个复杂的系统,需要教师、学生、教材三个子系统的协调配合,需要研究教学过程中各环节,教学系统的最佳组合,从而实现整体效应最优化,这与苏联巴班斯基最优化理论的目的是一致的。教学效果最优化指标是:在形成知识、技能和技巧的过程中师生所用的必要时间最少,花费的精力最小,取得学习成果最大。
1989年01期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 228k] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 金井平,索光俭
<正> 自贝利—克莱因运动以来,历经“数学教育现代化运动”,数学教育经历了深刻的变化,几十年来虽然几经起伏,改革仍然在继续。在高等师范院校的数学教育改革中,课程结构的调整及改革,始终是一个令人瞩目的课题。 1 现代化的经济建设向教育提出了紧迫的人才需求,而义务教育和其它各类教育的发展又向各级各类师范院校提出了紧迫的培养合格师资的需求。以基础教育为例,据不完全统计,
1989年01期 26-28+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 244k] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张永春
<正> 1 50年代末,以及60年代的“新数”浪潮中,人们对于古典几何有过相当广泛的讨论,那时有一种论调,认为古典几何已经没有什么科学价值了。比如结构主义的布尔巴基派就是这样认识的:“大家都同意,在数学的发展中古典几何的重要性是无可争议的。但是,今天对于职业数学家来说,这种智力已被耗尽了,因为在它里面不再有任何结构的问题可以在数学的其它部分得到反应。”这种观点不仅影响到对于古典几何的教育价值的看法甚至影
1989年01期 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 382k] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 汪德营
<正> 师范院校的教育实习工作是很重要的。但就目前教育实习状况来看,存在不少问题。突出表现以下几点: 1 时间短。原规定本科实习为六周,专科实习为四周,是完不成教育实习任务的。我们将本科改为八周,专科改为六周。尽管如此,每个实习生只能上几节课,当然得不到应有的锻炼;班主任工作也只能是象征性的做一点,开一次班会或摘一项活动,也不能掌握做学
1989年01期 35-37+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 223k] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 肖荫庵
<正> 高等教育工作的主要任务就是贯彻十三大精神。牢牢掌握一个“中心”,两个“基本点”,加快深化改革的步伐。以适应现代化建设对高级专门人才的需要。 为了培养高级专门人才,在教学计划与教学大纲确定之后,教材与教学方法的改革是至关重要的。
1989年01期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张平,文晓宇
<正> 去年,有的专家在全国人民代表大会和报刊上,尖锐地批评目前师范院校缺乏师范性。本文仅从高师数学系课程设置改革这个角度,谈谈目前所存在的问题和进一步改革应考虑的几个原则问题。 1 目前存在的问题 1.1 为中学培养合格教师的培养目标不落实 近些年来一直在淡改革,在课程设置方面虽有重大变化,但主要倾向仍是追求高、尖、
1989年01期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 217k] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王湘浩
著名数学家王湘浩先生,近年十分关心高师数学教育的改革。他曾为此事在全国人民代表大会上提出过专题提案。1987年12月在大连召开第一次“高师数学教育研讨会”时,他曾到会两次讲话。在召开第二次“高师数学教育研讨会”时。他因故没能到会,但将自己对高师数学教育改革的一些思考,写成两篇文章交给了大会。这些,都表现了一位老数学家对数学教育事业的高度热忱,使人十分敬佩。 这里发表的一篇,是一份专题提纲。另外一篇,是论文《初等几何中几个需要深入理解的问题》,本刊将于下期全文刊登。
1989年01期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 46k] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 田孝贵
<正> 代数课是高师数学专业教学计划中的一个重要组成部分,除选修课外一般开设高等代数(含线性代数)和抽象代数两门基础课。通过近十年来的教学实践以及近几年来的讨论,认为存在不少的问题。主要是,课时太少,内容陈旧,高等代数与抽象代数内容割裂、脱节,缺少高师特点等等,因此,改革代数课的结构和教材势在必行。下面是我们的一些看法和教材改革的初步设想。
1989年01期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 225k] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张慧敏
<正> 《近世代数》是现代数学的一个重要分支,是研究各种代数结构的一门科学,被公认为数学教育的必要课程。它的思想和方法已经渗透到数学的许多分支,它的结果已应用到科技的不少方面。这是培养学生抽象思维能力及训练严格的代数逻辑推理方法的好学科。它的某些内容对中学代数教学有具体的指导意义,对教育要面向现代化,面向世界,面向未来,培养合格人才有着重要现实意义。
1989年01期 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 189k] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 金朝枢
<正> 普通师院数学系,没把集合论列为必修课,不利于培养合格的中学数学教师;但把集合论仅做一门现代数学课,也同样脱离高师实际。这是高师数学教改应研究的问题。笔者从1985年起即着手探索,在下述四方面取得进展: 1、从理论到实践,看准了设《师用集合论》课的必要性与现实性
1989年01期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 199k] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 金淑良
<正> 现将我在我系85级本科《实变函数论(续)》课程中的“测度论”部分的教改实验情况作如下报告,请同志们批评指正。 1 根据“中共中央关于教育体制改革的决定”精神和我系的改革方案,并受到1987年大连“高师教学教育改革研讨会”的启发,在进行此项改革实验时,我以下述四条作为我进行工作时的指导思想与原则:
1989年01期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 164k] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 李广惠,逄明贤
本文主要是论述了高师开设离散数学的必要性与可行性,同时也谈到了计算机科学的发展与离散数学的关系,设想了在高师有关计算机、离散数学方面的课程与专业课程开设的比例。
1989年01期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 181k] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王政德
该文通过对高等几何的学科地位的分析,论述了高等几何对解析几何教学的指导作用,指出:为解析几何有关内容提供了理论根据并使问题简化;为解析几何的有关内容提供了普遍的结果等。
1989年01期 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 159k] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李志洪
<正> 在当前的全国高等学校的教学改革中,大学生能力的培养和智力的开发是一个首要问题。培养大学生低年级学生的能力不仅是为继续的学习打下坚实的基础,而且也是今后实际工作的需要。能力的组成因素是多方面的(组织能力、定向能力、实际操作能力、创造力和适应力等),因此培养学生能力的途径也是多种多样的。例如:通过讲课,在传授知识的同时培养学生的能力,在习题课的教学中也能够培养学生的能力,让学生独立完成作业可使其
1989年01期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 155k] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正> 总学时:2748 教育实习:6周 作毕业论文:6周 1 课程设置原则 1.1 加强“老三基”(数学分析、高等代数、解析几何)的基本概念、基本理论和基本方法的教学,适当减少“老三基”的教学时数,体现少而精的原则,删去一些次要的内容,调整一些内容,增加一些新内容,同
1989年01期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 118k] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正> 1 课程设置的指导思想 根据培养目标,为了使学生在业务素质 上能够有坚实的基础,较广的知识面和独立工作能力,具有坚定的专业思想和改革创新精神,在课程设置上,我们的指导思想是:“突出高师特点,把课程分为主干课、必修课、选修课三类,加强主干课,适当减少必修课,广开选修课,重视实践环节,加强对学生能力的培养,使教学计划达到整体优化。”
1989年01期 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 211k] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正> 总学时:2988 总学分:180 选修课学分:24 教育实习:6周 作毕业论文:6周 培养目标 本专业的培养目标是德智体全面发展的中等学校的数学教师。具体要求是: 1)坚持四项基本原则、具有高尚的道德品质,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神,具有为国家繁荣富强而献身
1989年01期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 140k] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正> 总学时:2744 指定选修课学时:288 任意选修课学时:296 教育实习:6周,作毕业论文6用,都安排在第八学期。 1 培养目标及培养规格 数学系培养目标是培养德、智、体全面发展的又红又专的中等学校的数学教师。
1989年01期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正> 总学时:2962 选修课学时占总学时10％ 教育实习:8周,作毕业论文:4周 1)为了更好地体现高师的培养目标,我们认为空间解析几何、高等代数,数学分析和中学数学教材教法四门课应是主干课,必须加强,必须使学生学好,因为学生学好这些课后,不仅有了较好的数学理论基础,
1989年01期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 146k] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方嘉琳,谭奕
<正> 高师数学系培养目标的基本规格如何设计才合理,这已成为围绕高师数学教育改革的问题所产生的一些学术争论的焦点。本文从四个方面阐述了笔者对该问题的一些看法。 1、从国内外中小学数学教育改革的动向,看人才规格该如何设计; 2、以广泛全面的调查研究为基础,制
1989年01期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 方嘉琳,邱岫岩
<正> 引言。从目前世界所处的时代和我国要进行现代化建设的基本前提出发,阐述了数学学科的地位和作用以及数学教育的重要性。进而说明了高师数学教育改革的意义。 1 根据时代的发展和我国四化建设的需要,从事业水平和职业训练两方面提出了未来中学数学教师的培养规格。其中,特别
1989年01期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨维新,徐德福
<正> 高等师范院校数学系一般都开设和中学数学教师智能结构有关的一些课程、诸如初等数学研究(代数、几何、函数)、中学数学教材分析、数学方法以及教育实习等,通常将这类课称为数学系“师范专业课”。 师范专业课的内容调整。要体现:1、科学的、基本的理论系统;2、基本的数学
1989年01期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨骞
<正> 由于高师数学教育存在的问题很多,所以改革也是多方面的。但我们认为首当其冲的、最基本的是要改革课程设置。因为培养目标是否落实,教学计划是否合理,最关键的是课程设置问题。高师数学系的现行课程,大致上可分为三部分:第一类是基础共
1989年01期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 65k] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 夏怡中
<正> 文章认为,数学教育专业毕业生的知识结构和智能结构中,包括着两种成分:①直接属于数学科学范围的成分;②与数学科学没有直接关系的成分。因而高师数学教育专业的教育内容中必然要讨论非数学教育内容。它虽不属于数学,但却是形成未来数学教师品德、素质及水平所必需的,应予以充
1989年01期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐焕章,单静
<正> 本文用一个有向图表征一次课教学的结构。通过对该图各顶点赋予两种不同的权,即两个不同的矩阵族,建立了这个系统的两个目标函数。其一表述最佳质量效益,另一个表述最佳时间效益。从而对所论问题给出了一个比较美妙完善的数学模型。
1989年01期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 21k] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张永春
<正> 文章所提出的方案是: 第一学年,上学期,解析几何(72)(必);下学期,几何论证逻辑(36)(必)。 第二学年上学期,射影几何(72)(必);下学期,几何定理与非欧几何(36)(必)第三学年上学期,微分几何(72)(必);下学期,黎曼几何初步(72)(选)。第四
1989年01期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 常振江
<正> 本文概括了生物科学各分支飞跃发展的特点,指出了当前我国高等师范院校生物系(专业)高等数学基础课设置存在的弊端,提出了改革高师生物专业数学基础课课程设置的若干原则。 在教材建设方面,1)从开发学生的智能着眼,加强基础理论和基本知识;2)从
1989年01期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 57k] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] <正> 高等数学的课程设置和教学内容,从纵的方面看,基本上实行十几年甚至几十年一贯制,变动甚微;从横的方面看,基本上是“用同样的盒饭供应所有的顾客”,差别甚小。在深入进行教学改革的形势下,外科系高等数学课的改革是一个重要和紧迫的问题。本文就课程设置和教学内容方面的改革,谈谈我们一些看法和设想。
1989年01期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵景瑞,王季汇
<正> 1 微分几何作为高师数学系必修课的必要性 本文仅就微分几何的内容与方法对培养高中合格数学教师所起的重要作用阐述两点看法: (1)微分几何研究的曲线和曲面理论是高中平面解析几何和立体几何内容的深入和发展,只有掌握它的基本知识,才能居高临下的指导高中的几何教学。
1989年01期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 63k] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 高殿伟
<正> 在高师为什么应开设初等数论课,主要论据如下: 一、目前学生关于整数的知识是在小学获得的,到中学没有再学过,因而他们关于整
1989年01期 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 125k] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 葛文诚
<正> 高等几何中的区分各种几何学的克莱因观点;公理体系;对偶原理;点、线几何学观点;射影方法去处理二次曲线的射影、仿射、度量性质;它的作图问题;用射影坐标证明共点线问题;用仿射和射影方法证明初等几何问题等对中学几何教学、中学教师提
1989年01期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王守理
<正> 一个合格的中学数学教师除具有坚实的数学基础外,还应具有从事教学工作的基本技能,如徒手板书绘图等技能。但是目前高师数学系设置的课程缺少这方面的内容,为了解决这一问题,近年来我系增设了一门课——《数学立体图学》。实践证明,高师数学系学生极需这门专业知识。
1989年01期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜瑞芝
<正> 组合数学是一门既古老又新颖的数学。中国古代数学家研究的纵横图就是属于组合数学的范围。本世纪50年代以来,随着应用数学的发展,组合数学已成为生命力最旺盛的数学分支之一。粗略地说,组合数学是研究任意一组离散性事物按照一定规则安排或配置方法的数学。例如,图论中的计数问
1989年01期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 68k] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 缪晓夷
<正> 计算机与基础教育相结合是当今世界教育改革一大趋势。计算机科学教育已进入中学课堂,该课程多数由数学系毕业生承担。 根据“复盖”中学课程原则,建议设置以下课程:BASIC语言程序设计(必修),
1989年01期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 125k] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 侯贵彬,李竹香
<正> 中共中央关于教育体制改革的决定指出:“不少课程内容陈旧,教育方法死板,实践环节不被重视,专业设置过于狭窄,不同程度地脱离了经济和社会发展的需要,落后于当代科学文化的发展”。为贯彻“中共中央关于教育体制改革的决定”,以及国家教委颁发的“关于加强和发展师范教育的意
1989年01期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王青建
<正> 随着社会主义现代化建设事业的胜利发展和科学教育,特别是数学教育的普及与深入,在高等学校特别是高师院校数学系工设数学史课已提到议事日程上来了。数学史教学可以扩大学生的知识面,开阔视野,引起学生对数学本身学习的兴趣;可以启发学生的
1989年01期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 燕庾茂
<正> 数学物理方程是分析、常微分方程、复 变函数论等课程中有关基础知识的一个综合应用。通过它的学习能使学生进一步深化对这些基础知识的认识和体会,这是各科单独教学时所不易达到的,正是数理方程的教学优势所在,并能培养学生解决一些实际问题的初步能力。不但提供了数学应用的工具,
1989年01期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 118k] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙宏安
<正> 高师数学系是以培养数学教育人才为目标的。数学教育是人类最早的教育活动之一,古今中外,数学教育持续达数千年之久。作为数学教育工作者,应该了解自己所从事的事业的历史发展,这将十分有利于我们的数学教育事业:①了解历史才能预测未来,回顾数学教育的历史发展,有助于我们面向未来;②了解世界各国数学教育的历史
1989年01期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵景耀
<正> 1 为什么要恢复开设《几何基础》课 20世纪以来,由于Hilbert,Vehelen等数学家在几何基础方面所取得的具有划时代意义的成就,促使公理化方法以不可阻挡的惊人势态,渗透到代数、集合论、概率论、泛函、拓扑等数学的许多分支,并且还早已超越数学范围而进入其他自然科学领
1989年01期 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 119k] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 北京师范学院代数教研组
<正> 关于高师数学专业代数课的教材改革,我们打通了“高代”和“抽代”的习惯分界,已编写了高师代数课必修课部分教材初稿。通过近两年在不同年级的试用,使我们的认识进一步深化,有下列几点体会: 1、注意联系学生实际水平加强与中学数学的衔接,有利于提高教学质量。
1989年01期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 王福
<正> 高师数学系开设的中学数学教材教法课是必修主干课之一,对培养合格的中学教师起着重要的作用。笔者提出中学数学教材教法课改革的理论根据和指导思想,论述了师范性与学术性、综合性、先进性、适应性、实践性、更新性。笔者认为中学数学教材教法是以数学为基础,以教育为主线,以教法
1989年01期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 58k] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曹丹琪
<正> 近代理论化学和实验化学的发展,对数学提出越来越高的要求,数学在近代化学领域已成为不可缺少的重要工具。高等数学作为化学系的一门基础课来讲,原有的课程设置和教学内容暴露了许多问题,亟待解决。本文拟就课程的设置及改革提出一些管窥之见。
1989年01期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 113k] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 毕恩材
<正> 1 本计划的提出 本改革计划是根据《中共中央关于教育体制改革的决定》,根据高师数学专业的培养目标,依据社会凋查的结果并参照我室多年来改革实践的经验而制订的。 2 课程目标
1989年01期 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正> 鉴于高等师范专业中数学教育专业改革的特殊性,1987年12月在大连由北方四省市六所高师(辽宁师大、东北师大、天津师大、沈阳师院、吉林师院、齐齐哈尔师院)在平时沟通见解交流经验的基础上,举行了一次研讨会。这一改革研讨活动,得到了国家教委师范司的赞许和支持。与会院校专家,对高师数学教育改革的基本问题取得了较为一致的认识,决心共同进行一番长期深入的改革研究和实验。为此组建了一个高师数学教育改革研究组,来负
1989年01期 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 61k] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]